建筑信息模型應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的模型深度與協(xié)同校核
建筑信息模型應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室里最常見的場(chǎng)景是:學(xué)生把模型建得很漂亮,一進(jìn)管綜校核就滿屏碰撞。問題不在軟件操作,而在建模之前沒有約定深度與協(xié)同規(guī)則。按現(xiàn)行建筑信息模型設(shè)計(jì)交付標(biāo)準(zhǔn)的要求,不同階段對(duì)應(yīng)不同的模型精細(xì)度,實(shí)訓(xùn)室若不把這個(gè)約定寫進(jìn)任務(wù)書,各專業(yè)各建一套,后面只能靠返工補(bǔ)。
建模精度等級(jí)的劃分
精細(xì)度按階段推進(jìn):方案階段建體量與主要空間,初設(shè)階段補(bǔ)上構(gòu)件尺寸與材質(zhì),施工圖階段細(xì)化到節(jié)點(diǎn)與連接。行業(yè)里常用等級(jí)描述,從只表達(dá)體量的簡(jiǎn)模到含加工信息的深模,顆粒度差別很大。實(shí)訓(xùn)任務(wù)書要明確指出每個(gè)階段建到哪一檔,哪些構(gòu)件可以簡(jiǎn)化,避免學(xué)生把時(shí)間全花在裝飾線條上。
精度不等于細(xì)節(jié)越多越好。管線綜合階段,風(fēng)管、橋架、水管只要外形與占位準(zhǔn)確就夠用,螺栓與支架可省略;結(jié)構(gòu)階段則需要梁柱截面與開洞位置的準(zhǔn)確性。教師在任務(wù)書里給一張對(duì)照表,寫明各專業(yè)的必要信息與可省略項(xiàng),學(xué)生按表執(zhí)行,模型體積與校核效率都會(huì)好很多。
圖模一致性校核
圖模不一致是交付環(huán)節(jié)的高頻問題。圖紙改了,模型沒跟著改,或者模型改了圖紙沒出,都會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)按錯(cuò)版本施工。校核辦法是把模型的構(gòu)件清單與圖紙的設(shè)備材料表逐條比對(duì),數(shù)量、規(guī)格、位置三項(xiàng)都要對(duì)得上。實(shí)訓(xùn)里可以故意留兩處不一致,讓學(xué)生用清單比對(duì)找出來,訓(xùn)練他們對(duì)差異的敏感度。
版本管理同樣關(guān)鍵。模型文件按日期與版本號(hào)命名,每次提交附一份變更說明,寫明改了哪些樓層、哪些系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)室可以用共享目錄加提交登記表的方式模擬協(xié)同平臺(tái),學(xué)生輪流擔(dān)任模型管理員,負(fù)責(zé)合并與沖突處理。這類管理動(dòng)作在真實(shí)項(xiàng)目里由專職崗位承擔(dān),學(xué)生提前接觸,協(xié)作時(shí)少走彎路。
機(jī)電管綜的凈高分析
凈高分析要結(jié)合建筑功能分區(qū)。走廊與地下車庫的凈高要求不同,車庫車道區(qū)域通常需要二點(diǎn)四米以上,車位區(qū)域可略低,設(shè)備機(jī)房與管井另算。學(xué)生在軟件里按區(qū)域設(shè)定凈高目標(biāo),系統(tǒng)自動(dòng)著色顯示不足區(qū)域,再逐處調(diào)整管線標(biāo)高與走向。調(diào)整順序一般是壓力管讓重力管、小管讓大管、可彎讓不可彎。
凈高問題常常牽動(dòng)結(jié)構(gòu)。梁下凈高不足時(shí),管線穿梁要開洞,開洞位置與大小受結(jié)構(gòu)限制。實(shí)訓(xùn)室可以給出結(jié)構(gòu)專業(yè)的開洞限制條件,學(xué)生必須先申請(qǐng)?jiān)俅┝海荒茈S意開。這條約束讓學(xué)生理解協(xié)同的含義:不是各畫各的再拼在一起,而是在設(shè)計(jì)過程中就互相讓步。
碰撞報(bào)告的處置閉環(huán)
碰撞分硬碰撞與軟碰撞。硬碰撞是實(shí)體相交,必須解決;軟碰撞是間距不足,例如管道與橋架之間沒有留出檢修空間,按規(guī)范要求需要保距。軟件導(dǎo)出的碰撞報(bào)告會(huì)列出每條碰撞的構(gòu)件編號(hào)、位置與距離,學(xué)生要做的是分類、定責(zé)、給方案。分類不清,報(bào)告就會(huì)變成一長串沒人處理的清單。
處置閉環(huán)按提出、協(xié)商、修改、復(fù)核四步走。每步留下責(zé)任人與日期,修改后重新跑一遍碰撞檢測(cè),剩余的碰撞要么已解決要么有書面說明。實(shí)訓(xùn)室的評(píng)分可以按閉環(huán)完成率算,而不是按模型好看程度算。做工程的都知道,能把碰撞一條條關(guān)掉的人,比會(huì)渲染效果圖的人更稀缺。課程結(jié)束前,讓學(xué)生用一句話說清自己這版模型改了什么、為什么改。說不清楚的,多半只是跟著教程點(diǎn)了一遍按鈕。
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