AIGC實訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)作與數(shù)字人教學(xué)應(yīng)用發(fā)展趨勢
生成式人工智能技術(shù)的興起，正在改變內(nèi)容生產(chǎn)與教學(xué)方式。職業(yè)院校開始探索AIGC實訓(xùn)課程，幫助學(xué)生掌握智能寫作、圖像生成、視頻剪輯等新興技能，同時關(guān)注數(shù)字人在教學(xué)場景中的應(yīng)用前景。
一、AIGC在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用場景
AIGC即人工智能生成內(nèi)容，涵蓋文本、圖像、音頻、視頻等多種媒介。在實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生可以利用AIGC工具完成商品文案撰寫、營銷海報設(shè)計、短視頻腳本生成等任務(wù)，提升創(chuàng)作效率。同時，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解工具的輔助定位，避免過度依賴。
當(dāng)前，不少院校已將AIGC內(nèi)容創(chuàng)作納入新媒體營銷、電子商務(wù)、數(shù)字媒體等專業(yè)的實訓(xùn)模塊，作為傳統(tǒng)技能教學(xué)的有益補(bǔ)充。
二、數(shù)字人技術(shù)助力教學(xué)創(chuàng)新
數(shù)字人是AIGC技術(shù)的重要應(yīng)用方向之一。在教學(xué)場景中，數(shù)字人可以作為虛擬教師進(jìn)行知識講解、課程導(dǎo)學(xué)，也可以模擬客戶服務(wù)、直播帶貨等崗位角色供學(xué)生練習(xí)。相比真人錄制，數(shù)字人具有成本低、可復(fù)用、易更新等優(yōu)勢。
不過，數(shù)字人教學(xué)目前仍處于探索階段，其自然交互能力與情感表達(dá)仍有提升空間。院校在引入數(shù)字人實訓(xùn)時，應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)，避免為技術(shù)而技術(shù)。
三、發(fā)展趨勢與教學(xué)應(yīng)對
隨著大模型能力的持續(xù)增強(qiáng)，AIGC將在更多教學(xué)場景中落地。未來，職業(yè)院校需要關(guān)注AIGC倫理規(guī)范、版權(quán)歸屬、內(nèi)容審核等問題，并在課程中融入相關(guān)內(nèi)容。同時，師資培訓(xùn)也需跟上技術(shù)發(fā)展步伐，幫助教師掌握新工具、設(shè)計新課程。
新技術(shù)正在重塑實訓(xùn)教學(xué)形態(tài)。人工智能輔助的教學(xué)診斷、虛擬現(xiàn)實構(gòu)建的高危場景模擬、數(shù)字人參與的直播演練等創(chuàng)新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，為院校提供了更多可選擇的建設(shè)思路。
在考核評價方面，過程性評價正在取代單一的期末筆試。實訓(xùn)系統(tǒng)記錄的每次操作數(shù)據(jù)，可以轉(zhuǎn)化為可視化的能力畫像，教師據(jù)此開展針對性輔導(dǎo)，學(xué)生也能清楚看到自己的成長軌跡，學(xué)習(xí)積極性明顯提升。
行業(yè)競賽是檢驗實訓(xùn)成果的重要舞臺。以直播電商、跨境電商為代表的一批新賽項進(jìn)入職業(yè)技能大賽體系，倒逼院校升級實訓(xùn)條件、優(yōu)化訓(xùn)練方法。以賽促教、以賽促學(xué)，已成為實訓(xùn)教學(xué)改革的常見路徑。
師資培訓(xùn)同樣不可忽視。不少院校在實訓(xùn)室建成后面臨『設(shè)備先進(jìn)、教師不會用』的尷尬局面。通過廠家駐場培訓(xùn)、寒暑假集中研修、企業(yè)實踐鍛煉等方式，幫助教師掌握設(shè)備操作與教學(xué)設(shè)計能力，是實訓(xùn)基地建設(shè)方案中必須包含的環(huán)節(jié)。
結(jié)語：AIGC實訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)作與數(shù)字人應(yīng)用代表了教育技術(shù)發(fā)展的新方向。職業(yè)院校應(yīng)積極擁抱技術(shù)變革，同時保持教學(xué)目標(biāo)的清晰性，讓技術(shù)真正服務(wù)于人才培養(yǎng)。